- Comment l'éducation peut-elle améliorer la santé des mères et de leurs enfants ?
- Une femme qui bénéficie d'un bon niveau d'instruction va plus facilement se faire suivre pendant sa grossesse, faire vacciner ses enfants et être informée de leurs besoins nutritionnels, et adopter de meilleures pratiques d'hygiène. En conséquence, les nourrissons et les enfants auront des taux de survie plus élevés et seront généralement en meilleure santé et mieux nourris.
La Banque mondiale : 50 ans d'investissement dans l'éducation
Parmi tous les OMD, c'est l'éducation des enfants, en particulier des filles, qui a le plus d'impact sur la lutte contre la pauvreté. Des études montrent qu'une année supplémentaire d'enseignement secondaire pour les filles peut accroître de 10 à 20 % leurs futurs salaires. La Banque mondiale a mis l'éducation au premier plan de sa mission de lutte contre la pauvreté depuis 1962, et elle constitue dans ce secteur la première source de financement extérieur pour le monde en développement.
Une jeune fille finit sa journée de cours au Bangladesh.
- Une fille ayant achevé sa dernière année d'études primaires aura plus de chances :
- de se marier plus tardivement
- d'avoir moins d'enfants
- de ne pas contracter le VIH/SIDA
- de trouver un emploi plus tard
- de recourir à des soins médicaux
- de participer aux élections dans sa communauté
- d'accéder au crédit
Nos avancées sur le front de l'éducation
Pendant la décennie écoulée, l'appui à l'éducation primaire a été une priorité pour l'Association internationale de développement (IDA), l'institution de la Banque mondiale chargée de répondre aux besoins des pays les plus pauvres. L'IDA intègre l'éducation dans les stratégies économiques nationales, et aide à mettre en place des systèmes scolaires qui donnent aux enfants les moyens de devenir des citoyens productifs.
Notre stratégie pour l'éducation
- Mesurer les résultats obtenus en matière d'éducation, en particulier chez les populations pauvres et les communautés défavorisées.
- Offrir des formes d'incitation innovantes, telles que des versements d'argent conditionnés à la scolarisation effective des enfants.
- S'assurer que l'éducation permette d'acquérir des compétences et qu'elle soit pertinente et de bonne qualité.
- Établir des normes pour les enseignants et les écoles
- Former les enseignants, en particulier ceux qui s'occupent des communautés défavorisées.
Un aperçu de nos résultats en relation avec l'OMD n° 2
Avec l'aide de l'IDA, les pays ont formé plus de 3 millions d'enseignants supplémentaires au cours de la dernière décennie, construit ou rénové plus de 2 millions de salles de classe pour 105 millions d'enfants, et acheté ou distribué environ 300 millions de manuels scolaires.
- Afghanistan : De 2001 à 2008, le nombre de filles scolarisées est passé de 15 000 à 2,2 millions.
- Viet Nam : La part de l'éducation dans le budget vietnamien a augmenté de 7 % en 1986 à 20 % environ en 2008.
- Inde : Depuis 2001, 20 millions d'enfants non scolarisés de plus ont pu rentrer à l'école.
- Éthiopie : Au cours des cinq dernières années, le taux de scolarisation net dans le primaire a augmenté de 15 %.
- Yémen : La part des filles qui achèvent l'école primaire est passé de 38 % en 2001 à 51 % en 2009.
Où en sommes-nous ?
- 2/3 des pays en développement ont réalisé l'objectif de parité entre garçons et filles dans les écoles primaires dès 2005.
- 37 millions : c'est la baisse du nombre d'enfants non scolarisés dans le monde au cours des 10 dernières années.
- 18 % c'est l'augmentation des inscriptions dans le primaire en Afrique subsaharienne au cours des 10 dernières années.
- Seuls 3 des 22 États fragiles avaient réalisé l'OMD n° 2 en 2009.
